培养孩子的数学思维,从抓对计算开始-尖锋教育给小学家长的建议

小学阶段，很多家长最头疼的科目就是数学。孩子明明看着挺聪明，一做题就错。错的还不全是难题，反而是最简单的计算题。加号看成减号，数字抄错，进位忘了，退位又搞反。你说他没学会吧，他也会;你让他仔细点吧，下回还是照样错。

家长气的是错得不该，孩子委屈的是我真的认真做了。

其实这不是态度问题，也不是智力问题，是计算能力和数学思维的根基出了问题。小学数学的核心不是刷多少题，而是扎扎实实把两件事做好：计算能力和数学思维。这两个基础打牢了，到了初中面对代数和几何，孩子才有底气。

一、提高计算能力，先做对四件事

计算是数学的底层能力。很多孩子到了初中数学跟不上，追根溯源，都是从小学的计算基本功出了问题。计算总是出错的孩子，思考习惯也会跟着变懒，久而久之越学越吃力。所以小学阶段抓计算，就是给整个求学路的数学打地基。

第一，先翻出错题，看计算法则有没有搞混。负号怎么处理、括号怎么去、乘方先算哪一步，这些规则如果脑子里的印象是模糊的，做题就是碰运气。把错题拿出来分析，到底是哪一步的规则理解错了，有针对性地纠正，而不是盲目刷题。

第二，读题要做到逐字审题，不要扫一眼就脑补。很多孩子的错误不是不会算，而是题目没看完、漏看了条件、凭印象就开始列式。读题失真，是计算最容易出错的环节。要养成读一道题用手指着字一个一个看过去的习惯，看着很笨，但正确率能明显提高。

第三，算完必须检查，而且要用不同的思路验证。检查不是欣赏自己的解题过程，而是换一个角度重新算一遍。两条路线交叉验证，才能发现之前的错误。这个习惯一开始要多提醒，等养成之后，孩子自己会养成复查的习惯。

第四，准确率和速度不要同时练。先不计时间，把正确率死磕到接近全对的程度。正确率稳定了之后，再慢慢提速，但前提是过程不能跳步。很多孩子出错多，就是因为跳过了中间步骤，以为自己会了，其实是简化了过程。

规则清晰加过程完整，等于高正确率。这个基础打不牢，后面学再多技巧都没用。

二、数学思维的四个核心要素，小学阶段就要有意识培养

计算能力是硬功夫，数学思维是软实力。很多家长只盯着孩子做对了几道题，没注意到孩子是不是真的在动脑子想问题。其实数学思维是可以有意识培养的，而且在小学阶段效果最好。

第一个，数感与运算能力。不只是会算数，而是对数字有感觉。看到一组数字能大概知道结果在什么范围，心算的时候能知道这个数加起来大概是多少。这种数感靠平时多练、多接触数字来建立，家长在生活中也可以有意识地创造场景。

第二个，空间与几何思维。很多孩子到了初中学几何费劲，是因为小学阶段的空间想象能力没有培养好。小学要让孩子多接触图形，学会观察形状、位置关系、大小比较。七巧板、拼图、折纸这些看起来是玩的东西，其实都在锻炼空间思维。

第三个，测量与对比思维。把抽象的数学知识和日常生活结合起来。去超市买东西大概要付多少钱、家里到学校大概有多远、一杯水能倒满几个小杯子，这些日常问题都能帮孩子建立数学和生活之间的联系。

第四个，推理能力。这是数学思维中的关键。通过已知条件推导出未知结论，从原因找到结果，从现象找到规律。推理能力强的孩子，遇到没见过的题目不会慌，会从已知条件出发一步步推导出解题思路。

培养数学思维不是让孩子学更多技巧，而是让他学会怎么思考问题。这对孩子整个小学、初中、甚至高中的学习都会有持续的帮助。

三、小学阶段打好基础，家长做对选择很重要

小学的数学学习和初高中不同，它不需要多深奥的讲解，但需要一个能帮孩子建立正确方法和习惯的引导过程。

在尖锋教育，小学生的数学辅导不会直接进入刷题模式，而是先做学情测评，了解孩子在计算基本功和数学思维方面具体哪个环节有欠缺。计算法则没搞清楚的，先补规则;读题习惯不好的，教学中重点训练审题步骤;空间想象能力弱的，用具体的图形和实物来帮助建立概念。入校先测评再匹配，根据每个孩子的基础情况制定对应的学习规划，不搞模板化。

孩子的问题不一样，发力点就不一样。找准问题之后再发力，效率比眉毛胡子一把抓要高得多。尖锋在武汉12个校区，覆盖武昌、汉口、汉阳、光谷、东西湖，就近选择方便。小学阶段打好数学基础，孩子到了初中面对更复杂的内容，才能从容应对。

如果家长对孩子的数学学习比较关注，可以致电咨询校区课程安排，或者预约带孩子做一次免费的学情测评。