尖锋教育企业文化介绍,全职师资培养、标准化教学管理体系

　　在武汉做了十九年，尖锋教育最在意的不是开多少家校区，而是怎么把每一堂课讲好、把每一个老师带好、把每一份标准落实到位。有课程安排、班型、收费疑问，可致电咨询：15342273281

　　一、孩子成绩上不去，往往是“卡”在某个地方了

　　见过太多这样的孩子：小学成绩不错，一上初中就掉队;初中还凑合，到了高中直接听不懂。

　　其实不是孩子变懒了，是知识难度变了，但孩子的学习方法没变。小学靠背、靠反复练就能拿分;初中需要理解概念之间的联系，高中更是要自己会归纳、会推理。很多孩子卡在“有理数运算”“受力分析”“长难句拆解”这些具体的小点上，一步没跟上，后面步步都吃力。还有偏科的孩子，一门数学或物理拉下来，总分掉三四十分，孩子自己也很泄气。

　　这些情况，不是孩子不努力，而是需要有人帮他把那个“卡住的地方”找出来、拆开、讲透。

　　二、暑假两个月，不是用来“赶进度”的

　　很多家长纠结暑假要不要报班。其实，暑假最大的价值不是多学几章新课，而是把平时没时间收拾的“旧账”理清楚。平时上课像跑马拉松，孩子只能跟着往前冲，没空回头看哪里崴了脚。

　　暑假可以慢下来：拿出这学期的月考试卷，把错题对应的知识点一个一个列出来，然后挑最要紧的三五个，每个花几天时间彻底搞懂。

　　很多孩子缺的不是刷题量，而是一套“发现问题→分析原因→定点突破”的流程。暑假如果能把这套流程走一遍，孩子不仅知识上去了，更重要的是学会了怎么自己学——这种能力比分数更管用。

　　三、尖锋教育的企业文化都是在回答一个问题：怎么对得起每一节课

　　文化不是墙上贴的，是每天做的事

　　尖锋教育前身可追溯到2002年，正式成立也有十九年了。这些年攒下来的不是广告词，而是一本叫《九思匠行》的哲学手册和一本叫《九思成尺 匠行成器》的践行案例集。这两本册子里没有空话，全是老师们自己写的教学故事、反思和心得。

　　比如有的老师写“怎么让一个讨厌数学的孩子愿意动笔”，有的写“发现孩子抄袭作业之后怎么办”。这些真实的案例，新老师入职第一件事就是读。尖锋推崇的“有使命、有情怀的真教育”，说白了就是：不忽悠家长，不敷衍孩子，每一节课都对得起那一个小时。

　　全职师资怎么培养?不是招来就用，而是一关一关过

　　尖锋有400多位在职全职老师，加上300多人的兼职储备库。但人数多不是重点，重点是每个人是怎么进来的、怎么留下的。所有老师必须本科以上，硕士占两成。入职要过五关：简历筛选、笔试、试讲、跟岗实习、综合考评。

　　进来之后不是就完了，每个月有教研考核，每年有授课评级。教龄五年以上的老师要带新老师，每周集体备课、互相听课、评课。

　　所以尖锋的老师流动率很低，很多老师一待就是七八年。孩子来了不用频繁换老师，老师也真正了解孩子从初一到初三的变化过程。

　　标准化教学管理体系：每个校区、每堂课都有一样的“底线”

　　尖锋在武汉有12家校区地址：武昌区积玉桥、中南;江岸区香港路、天地、百步亭后湖;江汉区长港路;洪山区杨家湾、金融港、光谷鲁巷;汉阳区人信汇;东西湖区常青花园、吴家山。

　　校区多，但教学质量不能有差别。怎么做到的?靠两套东西：一是标准化教案，每个年级、每个学科的教案都由教研组统一研发，每学期根据最新考试方向更新一次。老师可以在这个基础上根据孩子情况灵活调整，但不能低于教案的基本要求。

　　二是“教学七步法”——进门测、新课讲、随堂练、查漏补缺、课堂小结、课后作业、家长反馈。每个校区的每节课，都要走完这七步。班主任会抽查，校区主管会巡课，教研组会定期听课打分。

　　这套体系不是为了折腾老师，而是为了确保不管孩子去哪个校区、跟哪个老师，都能得到一样扎实的课堂。

　　这些看不见的功夫，最后都落在了孩子身上

　　家长可能看不到这些内部的东西，但能感觉到：孩子的老师很稳定，不会上几节课就换人;每次课后都有反馈，知道今天学了什么、哪里做得好、哪里还要练;校区环境干干净净，老师说话实实在在。

　　尖锋的收费也是透明的——根据年级、班型、课时来定，报名前会出明细，校区有优惠活动，具体可以打电话问。

　　如果想亲自感受尖锋的文化、师资和管理到底怎么样，最直接的办法就是带孩子去最近的一家校区试听一节课。