武汉小学六年级语文培优

　　基础

　　（1）基础依旧是帮助孩子得分的重要板块之一，在春季课程中依旧会持续性地让学生在基础知识上进行不断地练习，以选择题为主要方式进行针对性地有效训练。以拼音字词、选词填空、句式转换、修辞手法、病句修改、标点判断为主要内容，帮助孩子巩固和强化基础题做题能力，减少学生在基础题上的失分情况。

　　（2）非连续性文本阅读是孩子进入六年级后会继续遇到的“老内容”，在春季课程中会针对不同的生活情景对学生进行针对性地训练，增强学生从文本中搜寻信息的能力，及语言文字运用的逻辑性与灵活性，培养学生在生活中的理解与运用能力，语言与口才能力，同时减少学生在考试中的失分情况，也为初中的综合性学习板块打下坚实的基础。

　　精读批注

　　课上的讲解是远远不够的，还需要孩子在课下不断地去练习和巩固。所以会专门安排精读批注的板块，让学生自主阅读，将课上老师讲解的阅读方法消化吸收，通过实际操作不断检验和提升，并通过课前的分享去展示自己的成果，让学生获得成就感，从而培养学生对阅读的兴趣。

　　阅读

　　春季的阅读课程，我们依然会基于互动，通过有效地提问、有价值的问题，引导学生不断思考、理解和感悟，激活学生大脑，找寻提问中最有价值的部分，从而引导学生建立优质的思维方式。

　　我们主要训练孩子们的各种阅读能力要求。确保大考中，课外阅读有能力冲满分。

　　（1）核心句段：学生能快速地从整篇文章中找到对理解文章内容与文章主旨相关的核心句与核心段，帮助学生提升对文章内容与文章主旨的整体把握与理解。

　　（2）关键词句：学生能够精准地找到段落中的核心词，通过理解核心词，准确理解文章段落内容与全篇内容所蕴含的意义，准确把握文章主旨，并能较好地体会作者在文章中的情感。

　　（3）归纳整合信息：学生能在理解文章的过程中，能快速而准确地把握段与段之间的关系，归纳、整理出关键词、关键句或关键段与文章内容、文章主旨之间的联系，学生能根据搜寻到的关键信息对文章中语言文字的含义，人物的情感进行准确理解与分析。

　　（4）答题的完整性与规范性：学生不仅能通过精准地抓核心词，在理解文章内容与文章主旨方面的能力得到提升，而且能由浅入深地进行词句分析，做到答题的完整性与规范性。这一能力会持续不断地在尖锋课堂的课前测中进行训练，提升学生在阅读理解题中的满分度。

　　（5）小学到中学阅读方式的过渡很重要。阅读会由一事一议的文章逐步过渡到较含蓄的叙事性的文章与简单的哲理性文章，由老师为主体地引导学生阅读过渡到学生为主体地自主性阅读。

　　作文

　　在我们的课堂上，依然会通过一个主题去引导和启发学生的思考，拓展他们行文的角度，丰富他们的联想。最终让学生在作文时能觉察自己的真实情感，摒弃华而不实或贫乏的状态，会选择合适载体行文，具有流畅简洁高效的作文思路。

　　主要训练5种孩子们的作文难点——①立意②构思③语言表达④画面描写⑤议论抒情。结合尖锋教材的阅读篇目，挖掘积累记叙文常考的主题素材，着重解决学生在作文上存在的素材老套、细节和深度不够的问题。确保学校每次的作文有能力冲28分及以上。

　　(1)训练学生抓住独特细节的能力，让学生把自己平时喜欢运用的抽象词语、常见词语替换成那时那刻自己的所见所感所闻，让孩子的作文在描写上变得新颖、与众不同。

　　(2)训练学生抓住独特感受的能力，让学生在写作的过程中不断地激发自身在生活中的真实体验，写出自己内心的真实情感与触及自己内心的对生活的真实感受与思考。

　　(3)训练学生议论抒情的能力，让学生学会从生活的小事中去思考和挖掘出背后所蕴含的对于人生、对于世界的价值和意义，提升孩子的作文深度性。